Johannese Kooli Rosmal Lasteaed- Põhikooli

ARENGUKAVA 2008 - 2011

Sisukord

1.        Meie missioon

2.        Lühiülevaade senisest arengust

3.        Kooli hetkeseis ja arengueeldused

4.        Kasutatava tööjõu kirjeldus , kaasnevad riskid ja vältimise võimalused

5.        Lähiaastate visioon

6.        Arengusuunad ja eesmärgid

7.        Finantseerimine

8.        Tegevuskava kolmeks aastaks 2008/2009 – 2010/2011

9.        Arengukava muutmise kord

1.       Meie missioon

Johannese Kooli Rosmal Lasteaed-Põhikooli missioon on pakkuda alternatiivharidust Kagu-Eesti piirkonnas. Kooli põhiülesanne on keskkonna loomine vaba inimese kasvamiseks waldorfpedagoogika tutvustamise ja rakendamise läbi.

2.       Lühiülevaade senisest arengust

Johannese Kool Rosmal on 1989. aastal rajatud waldorfpedagoogiline õppeasutus. Esimeseks koolihooneks oli eesti kooliuuendaja Johannes Käisi sünnikodu Rosma külas. Hetkel kuulub hoone Põlva vallale, kellega 2004. aastal sõlmiti 10 aasta pikkune tasuta varakasutusleping tingimusel, et hoone kasutusotstarvet – hariduse andmist – ei muudeta. Kooli asutajaks on mittetulundusühing Põlva Väikese Kooli Selts (alates 21. jaanuarist 2008 Rosma Haridusselts), mis tegutseb põhikirja alusel. Seltsi eesmärk on ühendada lapsevanemaid, kes tahavad haridusprobleemides, seega ka oma lapse arengus ja õpingutes, rohkem kaasa rääkida. Selleks on seltsi liikmetel mitmeid võimalusi: kursuste ja seminaride kaudu iseend arendades, ühistes projektides tegutsedes, õppetöö vastu elavat huvi tundes, kooli muul viisil toetades. 1992. aastal alustasid lapsevanemad omaalgatuslikult uue koolihoone ehitamist. Selle projekteeris heategevuslikus korras kooli lapsevanem arhitekt Marika Saks. Olemasolevad ruumid võimaldavad õpetada lapsi põhikooli ulatuses. Põlva lasteaia Mesimumm ruumides tegutses 1992-2001 Johannese Kooli Rosmal waldorflasteaia rühm. 1990. aasta sügisel tööd alustanud kool kasvas 1999. aastaks põhikooliks. 1. septembril 2005 avati vanas koolihoones lasteaed Täheke, nüüd tegutseb kool lasteaed-põhikoolina. Seoses tegevussuundade avardumisega on alates 2008. aasta jaanuarist MTÜ Põlva Väikese Kooli Seltsi uueks nimeks MTÜ Rosma Haridusselts.

3.       Hetkeseis ja arengueeldused

Johannese Kool Rosmal on eralasteaed-põhikool, kus toimub alus- ja põhihariduse andmine lähtudes waldorfpedagoogikast. Kooli ja lasteaia õppekava on kooskõlas riikliku õppekava nõuetega. Waldorfkoolide raamõppekava on välja töötamisel koostöös Haridus- ja Teadusministeeriumiga. Põhikooli lõpus sooritavad 9. klassi õpilased riiklikud lõpueksamid.

Johannese Koolis Rosmal ja lasteaias Täheke käib käesoleval õppeaastal 63 last 11 omavalitsustest (Põlva, Võru, Tartu linn, Põlva, Vastse-Kuuste, Laheda, Kanepi, Räpina, Võru, Haanja ja Varstu vald). Koolis töötab 12 õpetajat, lasteaias 3 lasteaiaõpetajat ja 2 abiõpetajat. Kooli personali hulka kuuluvad kokk, kütja, koristaja, remondimees ning sekretär-raamatupidaja.

Kooli arengu hetkeseisust lähtuvalt võib kooli tugevateks külgedeks lugeda järgmist:

·         Johannese Kool Rosmal on 18 aasta jooksul olnud ainus alternatiivharidust pakkuv kool Kagu-Eestis

·         Kool asub looduskaunis kohas Põlva linna läheduses

·         Tugev kaader õpetajate näol, kes on omandanud ka waldorfpedagoogika-alase hariduse

·         Kollegiaalne juhtimine ja hea mikrokliima, kolleegiumi iganädalased koosolekud

·         1.-8. klassini töötab klassiga klassiõpetaja

·         Koolis töötab  kõneraviõpetaja

·         Kooliarst, kes teeb koostööd lapsevanemate ja kolleegiumiga

·         Ealist arengut toetav õppekava

·         Käsitöö- ja kunstiainete suurem osakaal tasakaalustatud õpetamiseks

·         Tsükliõpe ja ainetevaheline integratsioon

·         Hinneteta õppimine kuni 8.klassini, tänu millele puudub võistlusmoment ja õpilaste pingeridadesse reastamine

·         Lõpetajatel on võimalus oma haridusteed jätkata kõikides keskharidust andvates õppeasutustes

·         Pikaajaline tulemusrikas koostöö lapsevanematega

·         Pikaajalised ja järjepidevad traditsioonid

·         Tihe side kooli vilistlastega

·         Oma maja, hea töökeskkond

·         Väga hästi sisustatud muusika- ja käsitööklass

·         Kvaliteetsed õppevahendid

Nõrgad küljed:

·         Kõik omavalitsused ei maksa kohamaksu täies ulatuses, kuna erakooliseadus seda võimaldab

·         Meedias kohati esinev väärpilt ja lastevanemate vähene teadlikkus waldorfpedagoogikast

·         Liitklassid, tingituna õpilaste vähesusest

·         Koolil puudub ülaaste

·         Ruumipuudus lasteaias ja koolis

·         Lähtuvalt õppekavast vajalik baas õuesõppeks puudub, koduloo- ja aiandustundide läbiviimine on raskendatud

·         Vastava eriala pedagoogide puudumisel ei toimu koolis eurütmia- ja religiooniõpetuse tunde

·         III kooliastmeks vajaliku materiaalse baasi puudulikkus matemaatika- ja loodusainetes

·         Kooli eripära arvestav sisehindamise kord on seni välja töötamata

·         Puudub spordiväljak ja spordisaal, pesemisvõimalused on ebapiisavad

·         Puuduvad huviringid ja pikapäevarühm

·         Puudub kaasaegne kooliköök

·         Puudub raamatukoguruum ja korralik kartoteek

·         Osades klassides puudub kaasaegne koolimööbel

·         Puudub autoparkla ja jalgrataste hoiukoht

·         Kooli kõrval asuval maanteel puudub ülekäigurada, samuti ei ole kooli territooriumil õueala liiklusmärki

·         Pooleliolevad haljastus- ja heakorratööd kooli ümbruses ja Päkamäel

·         Aegunud veevarustus- ja reovee puhastusseade on aegunud

4.       Kasutatava tööjõu kirjeldus, kaasnevad riskid ja vältimise võimalused

Johannese Kooli Rosmal õpetajaskonna moodustavad lasteaias lasteaiaõpetajad ja abiõpetajad ning koolis  klassiõpetajad ja aineõpetajad: muusika, eurütmia, võõrkeelte, liikumise, käsitöö, puutöö, kunsti ja 9. klassi aineõpetajad. Igal klassil on oma klassiõpetaja, kes kasvatab ja õpetab lapsi 1.- 8. klassini ja keda toetavad aineõpetajad.  9. klassi tööd kureerib klassijuhataja.

Kooli areng ja klassiõpetajate vajadus aastate lõikes

 Johannese Koolis Rosmal töötavad kvalifitseeritud ja professionaalsed õpetajad. Õpetajad on hariduse omandanud Tartu Ülikoolis, Tallinna Ülikoolis ning koolitanud end mitmetel waldorfpedagoogilistetel seminaridel ja loengutel Eestis ja mujal maailmas. Vajaduse korral suunatakse õpetajad täienduskoolitustele Tartu Ülikool Avatud Ülikooli, Tallinna Ülikooli.

Waldorfpedagoogiliselt on kohustuslik õpetajatel täiendada end pidevalt ning tehakse jätkuvalt koostööd Eesti Vabade Waldorfkoolide ja –Lasteaedade Ühenduse, Tartu Waldorfpedagoogika Seminari, IAO - rahvusvahelise Ida- Euroopa Waldorfkoolide Assotsiatsiooniga ning Stuttgarti Waldorfpedagoogilise Kõrgkooliga.

Riskid ja nende vältimise võimalused

5.       Lähiaastate visioon

·         Eesti Vabariik tunnustab ja toetab alternatiivhariduse arengut, võimaldades sellega lapsevanematel vabalt valida oma lastele sobiv kool vastavalt oma maailmavaatelistele, pedagoogilistele, religioossetele ja filosoofilistele tõekspidamistele. Riik usaldab waldorfkoolides antavat haridust ning pikendab koolitusloa kehtivusaega kümnele aastale võrdselt teiste üldhariduskoolidega

·         Tulemusrikas koostöö kohalike omavalitsuste ja Rosma külaga.

·         Jätkame tegevust  usaldusväärse ja jätkusuutliku waldorfkoolina, mis toetub kooli ja kodu koostööle

·         Keskendume õppe- ja kasvatustöös põhimõttele -  lähtuda inimese terviklikkusest.

·         Tihendame koostööd Tartu Waldorfgümnaasiumiga, et võimaldada õpilastel jätkata oma haridusteed waldorfkeskkonnas

·         Tihendame koostööd piirkondlike kutse- ja keskharidust andvate õppeasutustega

·         Tutvustame waldorfpedagoogikat laiemale avalikkusele (haridusasutused, omavalitsused, küla jne.)

·         Lasteaias Täheke on avatud teine rühm, ruumiliselt on leitud sobiv lahendus

·         Õpetajad on erialaselt ja pedagoogiliselt pädevad ja loovad

·         Õpetajad on pädevad vajadusel töötama ka erivajadustega lastega

·         Koolis toimuvad eurütmia-, religiooniõpetuse- ja aiandustunnid

·         Koostöös MTÜ-ga Suur Vanker on loodud õuesõppe keskkond

·         On välja kujunenud kooli spetsiifikat arvestav sisehindamise kord

·         Kooli juhatuse juurde kuulub aktiivne majandustegevust koordineeriv töögrupp

·         Kaasaegne kooliköök asub selleks ettenähtud ruumides. Puutööklassile on leitud sobivad ruumid

·         Aastaks 2013 on kooli vee- ja kanalisatsioonisüsteem ühendatud Rosma küla ühisesse vee- ja kanalisatsioonivõrku

6.       Kooli arengusuunad, eesmärgid

·         Tihendame koostööd Eesti waldorfkoolidega ja aktiviseerime Waldorfühenduse tööd, et välja töötada ühised arengusuunad võimaldamaks edasiviivat dialoogi riigiasutustega

·         Selgitame piirkonna omavalitsustele waldorfkooli spetsiifikat

·         Teeme teadlikku koostööd meediaga, et luua tõepärast pilti waldorfpedagoogikast

·         Teeme koostööd Põlvamaa lasteaedade ja Lastevanemate Liiduga, et teadvustada erinevate projektide ja seminaride kaudu waldorfpedagoogika olemust

·         Otsime intensiivselt võimalusi lasteaia laienemiseks

·         Uurime koostöös Põlva vallaga vee- ja kanalisatsioonisüsteemide uuendamise võimalusi

·         Koostöös Rosma külaga:

a) muudame laste koolitee ja kooliõue turvaliseks (ülekäigurada, õueala liiklusmärk)

b) tutvustame Rosma külaaktiivile kooliõue ja spordiplatsi detailplaneeringut

c) korrastame kooli territooriumiga piirnevat Päkamäge

·         Jätkame meie pedagoogikast lähtuvate traditsioonide edasikandmist:

a) kaasame lapsevanemaid erinevatele kooliüritustele, harivatele väljasõitudele ja töötalgutele

b) jätkame korrapäraseid lapsevaatlusi ja klassi kui terviku ülevaateid, kuhu kaasame kooliarsti ja lapsevanemad

c)